????為提升教師教學研究水平，提高課堂教學質量，推動我校教育教學改革發(fā)展，2022年11月16日焊接教研室開展了“結合專業(yè)基礎課實驗教學，研究OBE 教育理念進入課堂的優(yōu)勢和實施方法研究”。

????在教研活動中大家從傳統教育理念在課堂教學中存在的問題切入主題，引出OBE教育理念要求以“教師為主導”的教育模式向以“學生為主導”的教育模式轉變，其核心內涵是“以生為本”，強調以學生為中心，以學生學習產出為導向，發(fā)揮好學生的主體性，讓學生參與到課堂中來，引導學生主動獲取知識，提高能力與素養(yǎng)，培養(yǎng)符合市場需求的應用性人才；同時，實施OBE理念的關鍵應重點把握好三個關鍵問題：反向教學設計、以學生為中心的教與學的實施、持續(xù)改進的教學評估。通過成果導向的教學設計（反向設計）、教學實施（學生中心）和教學評價（持續(xù)改進），高校教育可以實現由傳統教育學科導向向培養(yǎng)目標導向的轉變，由以教師中心向以學生中心的轉變，由質量監(jiān)控向持續(xù)改進的轉變。
????較傳統教育模式，OBE教育理念對高校教師課程意識培養(yǎng)提出了更高要求。通過OBE理念進行課堂教學改革，能讓教師更好地聚焦課程教學設計，改善教學策略，精細自我評價指標，從而達到提升課程教學質量目的。