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本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量管理處組織校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)專家完成了115門(mén)課的課堂教學(xué)檢查評(píng)價(jià)工作。被聽(tīng)課授課教師115名，涉及11個(gè)教學(xué)單位。本次檢查主要圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果、教學(xué)進(jìn)度及與所聽(tīng)課程相關(guān)的教學(xué)文件（教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案）等方面。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下。
一、檢查工作的主要依據(jù)
檢查工作的主要依據(jù)是我校的相關(guān)文件，計(jì)有：
1.《遼寧理工學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)課堂教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施辦法》(遼理工院發(fā)〔2018〕78號(hào))文件。
2.《遼寧理工學(xué)院教師課堂教學(xué)工作規(guī)范》(遼理工院發(fā)〔2018〕79號(hào))文件。
3.《遼寧理工學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)施辦法》(遼理工院發(fā)〔2018〕82號(hào))文件。
4.《遼寧理工學(xué)院多媒體課件建設(shè)與管理辦法》(遼理工院發(fā)〔2020〕51號(hào))文件。
5.《遼寧理工學(xué)院課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》。
二、較好方面
1.各學(xué)院（部）嚴(yán)格教學(xué)管理，注重課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.廣大教師工作態(tài)度積極，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)效率較高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。
3.教師能發(fā)揮課程的教書(shū)育人作用，在教學(xué)中融入思政元素，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，效果良好。
4.多數(shù)教師注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)。
5.絕大多數(shù)教師嚴(yán)守課堂教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃授課，按時(shí)上下課，認(rèn)真組織教學(xué)，注重過(guò)程管理，課堂教學(xué)秩序良好。
6.大多數(shù)教師積極探索課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段（多媒體課件）的改革，取得良好效果，課堂教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步提高。
三、存在主要問(wèn)題
(一)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.個(gè)別教師的教學(xué)目標(biāo)不明確。
2.個(gè)別教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確。
3.個(gè)別教師不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)單一，針對(duì)性不強(qiáng)。
(二)教學(xué)內(nèi)容
4.教學(xué)內(nèi)容不夠飽滿、信息量不足，深度和廣度不夠。
5.在教學(xué)內(nèi)容中沒(méi)有融入思政元素。
6.教學(xué)內(nèi)容中聯(lián)系實(shí)際的案例過(guò)少，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)教學(xué)活動(dòng)
7.個(gè)別教師的教學(xué)儀態(tài)不夠端莊（如手插在褲兜里），著裝不夠得體。
8.個(gè)別教師沒(méi)有提前到教室中做教學(xué)準(zhǔn)備，沒(méi)有提前檢查教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致上課后才發(fā)現(xiàn)多媒體課件不能播放。
9.個(gè)別教師沒(méi)有提前到課堂或有提前下課的現(xiàn)象。
10.教師未對(duì)課堂秩序進(jìn)行有效管理，未及時(shí)制止違反課堂紀(jì)律的學(xué)生。學(xué)生存在現(xiàn)象如：遲到、玩手機(jī)、睡覺(jué)、聊天、私自出入教室。
11.教學(xué)環(huán)節(jié)不齊全，有些教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不合理，教學(xué)環(huán)節(jié)間過(guò)渡不夠自然順暢，教學(xué)各環(huán)節(jié)間不緊湊、不連貫。有的缺少課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，有的時(shí)間安排前松后緊，有的復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有的課堂練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，學(xué)生做不完。
12.課堂提問(wèn)、課堂練習(xí)、小組討論等實(shí)踐環(huán)節(jié)后教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答、練習(xí)結(jié)果等進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。
13.有些青年教師授課的熟練度不夠，講授內(nèi)容的條理性、邏輯性差。教師授課依賴教材(照本宣科)和課件(照屏宣科)。
14.教師授課時(shí)有的語(yǔ)調(diào)平淡，有的聲音過(guò)小，有的語(yǔ)速過(guò)快，有的語(yǔ)速過(guò)慢，有的教學(xué)用語(yǔ)不嚴(yán)謹(jǐn)，口頭語(yǔ)較多。
15.教師授課時(shí)缺乏激情和感染力，難以吸引學(xué)生的注意力。
16.教師沒(méi)有對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)，分析和講解不深入、不透徹，詳略不當(dāng)。
17.個(gè)別教師的多媒體課件中體現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與教案或教學(xué)大綱不一致。
18.教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)缺少目的性和針對(duì)性，無(wú)效提問(wèn)過(guò)多。
(四)教學(xué)方法與手段
19.教師選擇的教學(xué)方法單一，大多只使用講授法，沒(méi)有運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，不利培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，缺少師生互動(dòng)。
20.板書(shū)缺少整體設(shè)計(jì)。板書(shū)不能反映主要的教學(xué)內(nèi)容，有的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，有的內(nèi)容層次不分明、缺乏條理性；板書(shū)布局比較凌亂；板書(shū)字跡不清晰、字體較??；板書(shū)書(shū)寫(xiě)速度不適宜，不能照顧到全體學(xué)生。
21.多媒體課件的設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用不甚明顯，不能很好地優(yōu)化教學(xué)效果；頁(yè)面設(shè)計(jì)(文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà))不夠精良，文字過(guò)多，圖片過(guò)少，不能分時(shí)顯示；課件與板書(shū)的標(biāo)題序號(hào)寫(xiě)法不一致；頁(yè)面背景顏色與字跡顏色差異度過(guò)小，字號(hào)過(guò)小，不易辨識(shí)。
(五)教學(xué)效果
22.教師對(duì)全體學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果關(guān)注較差，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，教學(xué)效率不高。
23.部分課程上課的教室比較大，而學(xué)生的座位過(guò)于分散，不便于教師管理，坐在教室后排的同學(xué)課堂參與度較差。
(六)教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)文件
24.個(gè)別課程的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)日歷安排存在較大差異。
25.個(gè)別課程的教案內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，需要教師進(jìn)一步細(xì)化和擴(kuò)充。
26.個(gè)別課程的教案與教學(xué)大綱的相關(guān)聯(lián)內(nèi)容不完全一致。
四、改進(jìn)意見(jiàn)
1.要精心備好課，認(rèn)真寫(xiě)好教案,熟練掌握講授內(nèi)容。杜絕教師授課嚴(yán)重依賴教材(照本宣科)和課件(照屏宣科)的情況。
2.教師特別是青年教師要加強(qiáng)對(duì)課堂的管理，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，把學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)到聽(tīng)課方面來(lái)，使學(xué)生進(jìn)入到聽(tīng)課的狀態(tài)之中。杜絕學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課、玩手機(jī)、睡覺(jué)、聊天、私自出入教室等現(xiàn)象。
3.講課要投入，要有激情，富于感染力。
4.課堂教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)板書(shū)的整體設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)要做到反映教學(xué)的主要內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容；層次分明、簡(jiǎn)練、邏輯性強(qiáng)；布局合理，字跡大小適宜，疏密得當(dāng)；文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并保持適宜的書(shū)寫(xiě)速度。
5.要充分發(fā)揮多媒體課件其形象直觀、動(dòng)態(tài)靈活、立體化的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大教學(xué)信息量，提高課堂教學(xué)效率。
6.繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)中的“課程思政”。
五、課堂教學(xué)檢查整體情況
經(jīng)過(guò)專家綜合評(píng)價(jià)，在167名教師中，優(yōu)秀13人（約占11.3%）、52人（約占45.2%）、中等28人(約占24.3%)、及格21人(約占18.3%)、不及格1人（約占0.9%)。
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（附件已通過(guò)OA發(fā)放相關(guān)部門(mén)）
附件1：遼寧理工學(xué)院課堂教學(xué)督導(dǎo)反饋表
附件2：遼寧理工學(xué)院課堂教學(xué)督導(dǎo)反饋整改表
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遼寧理工學(xué)院 教學(xué)質(zhì)量管理處
2021年12月21日
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