各教學(xué)單位：
為貫徹落實(shí)《遼寧理工學(xué)院專業(yè)建設(shè)2025-2035年優(yōu)質(zhì)強(qiáng)校發(fā)展規(guī)劃》的文件精神，立足“產(chǎn)教融合，校企合作”，將人工智能發(fā)展中產(chǎn)業(yè)、企業(yè)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力需求，融入課程體系和課堂教學(xué)，推動(dòng)課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)需求和崗位能力有機(jī)融合，提升我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校決定開展2025年校企合作共建課程的立項(xiàng)建設(shè)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、建設(shè)原則
校企共建課程強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮企業(yè)知識(shí)和技術(shù)的前沿優(yōu)勢(shì)，確保課程內(nèi)容的實(shí)用性、前沿性和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要建設(shè)原則包括：
1.需求導(dǎo)向原則。課程內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)實(shí)際需求，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能能夠滿足崗位要求，課程設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生的能力需求。
2.協(xié)同共建原則。通過校企深度合作，共同參與課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)反饋，形成協(xié)同共建機(jī)制。
3.實(shí)踐性原則。注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過案例分析、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等方式，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、案例和技術(shù)融入課程，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。
4.前沿性原則。課程內(nèi)容應(yīng)緊跟技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)行業(yè)最新技術(shù)、工藝和發(fā)展趨勢(shì)，將人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)納入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的前沿視野。
5.評(píng)價(jià)反饋原則。采用多元化評(píng)價(jià)方式，引入企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校和學(xué)生等多方評(píng)價(jià)主體，對(duì)課程目標(biāo)達(dá)成度和學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果和反饋意見，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法。
6.課程思政原則。課程內(nèi)容應(yīng)依據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)，深度融入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，注重學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、建設(shè)范圍
我校在招專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2025年修訂版）中專業(yè)選修課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模塊的課程。
三、建設(shè)內(nèi)容
校企合作共建課程以滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生的能力需求為課程建設(shè)目標(biāo)，以提升課程建設(shè)質(zhì)量和實(shí)用性為基本，建設(shè)基本內(nèi)容如下：
1.明確課程培養(yǎng)目標(biāo)。通過深入行業(yè)企業(yè)，根據(jù)企業(yè)前沿技術(shù)和對(duì)學(xué)生的能力需求，明確課程的具體課程培養(yǎng)目標(biāo)，將培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化為具體的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，時(shí)課程內(nèi)容對(duì)應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)。
2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)與行業(yè)發(fā)展密切融合，特別是具體崗位對(duì)該課程的知識(shí)與能力要求，重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，并將企業(yè)、行業(yè)優(yōu)質(zhì)案例、項(xiàng)目等引入課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容原則上應(yīng)當(dāng)有四分之一的內(nèi)容直接來源于行業(yè)企業(yè)，增強(qiáng)課程的實(shí)踐性和針對(duì)性。
3.開發(fā)教學(xué)資源。合作雙方共同完善教學(xué)資源建設(shè)，教學(xué)資源主要包括：多媒體教學(xué)課件，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、教學(xué)案例，合作單位允許公開的生產(chǎn)錄像、設(shè)計(jì)方案、工程設(shè)計(jì)圖紙等。鼓勵(lì)校企合作課程同步編寫講義或教材，共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，模擬真實(shí)工作環(huán)境，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)雙師雙能型教學(xué)隊(duì)伍。課程團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)深入企業(yè)，參與企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)需求，探索合作模式，提升教師的實(shí)踐能力和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干、管理專家擔(dān)任兼職教師，參與課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。原則上，企業(yè)外聘教師授課學(xué)時(shí)不少于該門課程總課時(shí)的四分之一，不多于該門課程總學(xué)時(shí)的四分之三，建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的專、兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
5.制訂教學(xué)文件。合作雙方共同參與教學(xué)大綱、教學(xué)案例、考核方案等教學(xué)文件的制定和優(yōu)化，強(qiáng)化教學(xué)文件內(nèi)容的實(shí)效性。鼓勵(lì)開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。
6.課程考核評(píng)價(jià)。探索校企雙方共同參與的多元化課程考核評(píng)價(jià)機(jī)制，采用過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力考核。積極探索引入企業(yè)外部評(píng)價(jià)主體，對(duì)課程質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，切實(shí)加強(qiáng)課程考核的有效性和實(shí)用性。
四、申報(bào)條件
1.凡已經(jīng)開設(shè)過專業(yè)選修課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模塊課程的，每個(gè)專業(yè)至少申報(bào)1門。
2.申報(bào)課程負(fù)責(zé)人需為我校中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的自有專任教師擔(dān)任。原則上，課程負(fù)責(zé)人授課比例不得少于總課時(shí)的三分之一，并總體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施和管理工作。
3.課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員不少于5人，團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、素質(zhì)優(yōu)良。其中行業(yè)（企業(yè)）聘用教師人數(shù)不低于30%。聘用人員可來自不同企業(yè)，且有相關(guān)行業(yè)企業(yè)3年以上工作經(jīng)歷，由各教學(xué)單位負(fù)責(zé)組織試講后確定。
五、立項(xiàng)管理
課程建設(shè)立項(xiàng)管理參照根據(jù)《遼寧理工學(xué)院課程建設(shè)管理辦法》（遼理工院發(fā)〔2019〕93號(hào)），各教學(xué)單位為立項(xiàng)的共建課程提供相應(yīng)條件，并做好教學(xué)安排和監(jiān)管工作。
六、材料報(bào)送要求
請(qǐng)申報(bào)人填寫《遼寧理工學(xué)院校企合作共建課程申報(bào)書》（附件1），于4月18日前將申報(bào)書與匯總表（附件2）的電子版發(fā)送至彭爽老師郵箱：624972969@qq.com,紙質(zhì)版（一式三份）交至教學(xué)研究與建設(shè)科知遠(yuǎn)樓105室。