為了貫徹落實學校關(guān)于加強實踐教學工作要求，實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力為核心，深化實驗、訓練、實習、論文（設計）等實踐教學環(huán)節(jié)的改革，進一步規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié)的管理，根據(jù)信息工程學院實踐教學的實際情況，制定本實施細則。
一、構(gòu)建實踐教學體系，規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié)
1．構(gòu)建實踐教學體系的指導思想
實踐教學是本科教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建實踐教學體系，就是要以學校定位和人才培養(yǎng)目標為出發(fā)點，以提高學生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和就業(yè)能力為基本目標，以實現(xiàn)技術(shù)應用型人才培養(yǎng)為根本目標。通過健全與理論教學體系密切相關(guān)的相對獨立的實踐教學體系，進一步完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從而使人才培養(yǎng)方案更加具有科學性和合理性，使之不僅符合教育教學規(guī)律，而且能夠體現(xiàn)我校人才培養(yǎng)特色，同時又適應地方經(jīng)濟與社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。
2．構(gòu)建實踐教學體系的基本目標
實踐教學體系的構(gòu)建必須以專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格為出發(fā)點，遵循認知規(guī)律和教育教學規(guī)律，結(jié)合不同學科專業(yè)的特點，按照組成實踐教學活動的各個環(huán)節(jié)的地位、作用及其相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，將實踐教學活動的各個環(huán)節(jié)，組成一個貫穿全學程、相對獨立于理論教學體系、有明確教學要求和考核辦法、前后銜接、循序漸進、層次分明的實踐教學體系。通過實踐教學體系的實施，不僅使學生的專業(yè)技能得到鍛煉和培養(yǎng)，而且使學生的綜合素質(zhì)得到提高，成為具有創(chuàng)新精神、實踐能力和就業(yè)能力的技術(shù)應用型人才。
3．實踐教學體系的基本結(jié)構(gòu)
重新構(gòu)建實踐教學體系，就是要根據(jù)我校不同學科專業(yè)的性質(zhì)和特征，按照專業(yè)要求形成相應的實踐教學體系。其基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)應包括以下幾個方面：
（1）實驗課：包括演示性實驗、驗證性實驗、模擬性實驗、設計性實驗和綜合性實驗等；
（2）課程實習：包括認識性實習、階段性生產(chǎn)實習和專業(yè)實訓等；
（3）畢業(yè)實習：包括畢業(yè)實習、專業(yè)實習等；
（4）課程設計（論文）：包括課程設計、課程制作、課程論文等；
（5）畢業(yè)設計（論文）：包括畢業(yè)設計、畢業(yè)制作、畢業(yè)論文、畢業(yè)綜合考試等；
（6）社會實踐：包括公益勞動、社會調(diào)查、社會考察、青年志愿者社會實踐等。
4．制定本科專業(yè)實踐教學實施方案
根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)技能規(guī)范的要求，以專業(yè)教學計劃的課程教學體系為依據(jù)，設計與理論課程體系相互銜接、相互適應、相對獨立的實踐教學體系，以補充和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時作為組織開展實踐教學活動的指導性文件。實踐教學實施方案的內(nèi)容應包括各個實踐教學環(huán)節(jié)的教學目的、教學要求、開課學期、開課學時、課程學分、教學場所、考核形式等內(nèi)容。
5．編制實踐教學環(huán)節(jié)教學大綱
實踐教學各環(huán)節(jié)的教學綱要，要以專業(yè)技能規(guī)范為主要依據(jù)，按照各個實踐教學環(huán)節(jié)，對教學內(nèi)容、教學目的、時間安排、教學形式、教學手段等做出說明。實踐環(huán)節(jié)應嚴格按照教學大綱的規(guī)定和要求組織開展教學活動。
二、加強實驗教學管理，整合實驗教學資源
6．深化實驗教學改革，提高實驗教學質(zhì)量
為培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、應用能力強并具有創(chuàng)新精神的應用型人才，必須要對實驗教學進行改革，根據(jù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，按照專業(yè)技能規(guī)范的要求，重組和更新實驗教學項目和內(nèi)容，以實驗條件為基礎，重新按照平臺課程體系設計模塊式的實驗教學體系，實現(xiàn)培養(yǎng)和提高學生動手能力的目的。
7．規(guī)范實驗項目內(nèi)容，改革實驗教學形式
規(guī)范實驗項目內(nèi)容，有配套的實驗教學綱要、實驗指導書或?qū)嶒灲滩?。實驗教學從單純的演示性實驗、驗證性實驗向設計性實驗、綜合性實驗發(fā)展，努力增加設計性、綜合性和創(chuàng)新性實驗的比重。實驗教學計劃和實驗教師引導學生在指定的實驗目的要求與實驗條件下，自行設計實驗方案并加以實現(xiàn)。實驗教師和實驗技術(shù)人員要不斷研究和創(chuàng)新實驗教學項目。?
8．建立創(chuàng)新實踐基地，創(chuàng)造開放實驗教學環(huán)境
實驗室根據(jù)條件逐步對學生開放，依托專業(yè)技術(shù)實驗室建立大學生創(chuàng)新實踐基地，創(chuàng)造學生進行開放式實驗環(huán)境。創(chuàng)新實踐基地建立和實驗室開放，應立足于學生工程技術(shù)能力、動手能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學生提供完成自行設計、制作和試驗的實驗設備和手段，激發(fā)學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生獨立處理實際問題的能力。
9．整合專業(yè)技術(shù)實驗室，發(fā)揮實驗室整體功能
從我院實驗室管理和布局狀況出發(fā)，進一步理順實驗室管理關(guān)系，明確管理職責，發(fā)揮實驗室的綜合整體功能；對現(xiàn)有各類實驗室的整體布局進行優(yōu)化，推動實驗室的規(guī)范管理，發(fā)揮實驗室資源共享的作用。
10．加強實驗教學隊伍建設，提高實驗教學水平
提高實驗室管理人員的認識，明確職責。形成結(jié)構(gòu)合理的實驗人員隊伍，引導教師積極參加或從事實踐環(huán)節(jié)的教學任務，實驗人員不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)，研究和改革實驗教學方法，促進實驗室建設和實驗教學水平的不斷提高。
三、加強實習基地建設，強化學生實習的管理
11．明確和規(guī)范實習任務，突出專業(yè)技術(shù)應用能力培養(yǎng)
實習教學是加強專業(yè)知識教育、增強學生的感性認識、培養(yǎng)學生實踐能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我院專業(yè)特點，實習分為課程實習和畢業(yè)實習，課程實習又包括認識性實習、階段性實習、專業(yè)實訓。通過認識性實習使學生對所學專業(yè)或課程形成感性認識，為進一步學習打下基礎；階段性生產(chǎn)實習的目的主要是在生產(chǎn)環(huán)境下的階段性崗位工作的適應性和專業(yè)技能的訓練；專業(yè)技能訓練一般是進行的專業(yè)綜合技能訓練；畢業(yè)實習也屬于生產(chǎn)實習，是學生就業(yè)前的崗位適應性和專業(yè)崗位技能的訓練。
12．規(guī)范實習環(huán)節(jié)管理，提高各類實習效果
根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和類別，科學合理安排實習教學環(huán)節(jié)。認識性實習、階段性生產(chǎn)實習和專業(yè)技能訓練要根據(jù)課程教學計劃和教學需要安排教學內(nèi)容和時間。畢業(yè)實習制定實習工作方案、實習教學大綱，明確實習的目的和要求。
13．加強校內(nèi)外實習基地建設
校內(nèi)外實習基地是學生開展各類實習的場所，應高度重視校內(nèi)外實習基地的建設。充分利用現(xiàn)有教學條件，進行校內(nèi)實習基地的建設，在學科專業(yè)建設和實驗室建設的基礎上，整合教學資源，按本科專業(yè)大類建立具有產(chǎn)、學、研一體化功能的實習實訓基地；校外實習基地的建設遵循相對穩(wěn)定、互惠互利的原則，選擇專業(yè)對口、生產(chǎn)經(jīng)營狀況比較正常、技術(shù)與管理比較先進、對學生比較重視，又愿意并有條件合作的單位建立實習基地，建立具有長期合作性質(zhì)的穩(wěn)定實習基地。
14．加強分散實習的管理
學生的畢業(yè)實習應以集中實習為主體，對不具備集中實習或不便于集中實習的專業(yè)，可以采取學生自主聯(lián)系實習單位的分散式實習方式。加強對學生實習的管理，制定具體的實習管理辦法，嚴格執(zhí)行實習大綱要求的實習教學內(nèi)容，完成實習教學環(huán)節(jié)的各項要求，指導教師巡視檢查指導學生實習，并保證實習指導教師與學生的經(jīng)常性聯(lián)系，掌握學生實習情況，保證實習教學質(zhì)量。
四、畢業(yè)設計（論文）與課程設計（論文）
15．提高對畢業(yè)設計（論文）和課程設計（論文）重要性的認識
畢業(yè)設計（論文）是本科教學過程中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生綜合運用所學基本理論和知識分析問題和解決問題，進行科學研究的實踐過程。既是對學生學習期間學習成果、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗，也是對學校教學質(zhì)量的綜合檢查。因此，各專業(yè)都要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，制訂畢業(yè)設計（論文）教學大綱，明確畢業(yè)設計（論文）應達到的目標和要求，加強對畢業(yè)設計（論文）工作的過程管理。
16．重視畢業(yè)設計（論文）選題工作、提高畢業(yè)設計（論文）課題質(zhì)量
畢業(yè)設計（論文）的選題應根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，以本專業(yè)領域的工程技術(shù)和理論研究為主體，綜合反映所學課程內(nèi)容的基本范疇，使學生在完成畢業(yè)設計（論文）的過程中獲得全面的訓練和初步科研能力提高。畢業(yè)設計（論文）選題要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，在滿足教學要求的前提下，引導學生既要重視理論問題的研究，又要密切關(guān)注社會與生產(chǎn)中實際課題的研究。按照學生實際水平和研究能力設計課題，并且要根據(jù)學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)和社會與生產(chǎn)的發(fā)展，不斷更新課題內(nèi)容。
17．加強指導教師隊伍建設，履行指導教師的職責
學生畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量與指導教師的指導密切相關(guān)，加強指導教師隊伍建設是提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的基本保證。選派具在教學和科研上有豐富經(jīng)驗的教師擔任指導教師，明確指導教師的責任，教師認真做好從選題、下達任務書、開題、制訂撰寫計劃、查閱資料，到指導撰寫與修改、批閱和答辯全過程的指導工作。
18．畢業(yè)設計（論文）答辯與質(zhì)量評價
畢業(yè)設計（論文）答辯是考核學生畢業(yè)設計（論文）完成質(zhì)量和評定成績的重要環(huán)節(jié)，要重視和組織好畢業(yè)設計（論文）答辯工作。成立學院答辯委員會，根據(jù)學科專業(yè)特點和學生人數(shù)，組成由本專業(yè)有豐富教學和科研經(jīng)驗教師構(gòu)成的答辯小組具體組織答辯工作。根據(jù)學生答辯情況、畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量以及結(jié)合學生對待畢業(yè)設計（論文）態(tài)度等方面評定成績。
19．課程設計與課程論文
課程設計（論文）是專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學生實際操作能力和應用所學知識進行綜合分析問題、解決問題能力的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，也是對學生進行科學研究的初步訓練和為畢業(yè)設計（論文）奠定良好基礎的有效措施。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中都要包括課程設計教學環(huán)節(jié)，制定課程設計教學大綱，明確課程設計的教學目的和要求。認真組織和落實課程設計教學工作，加強課程設計的過程管理。
五、建立社會實踐體系，規(guī)范社會實踐管理
20．建立社會實踐體系
社會實踐可以包括公益勞動、社會調(diào)查和青年志愿者等活動形式。根據(jù)學校社會實踐管理辦法，建立社會實踐教學活動體系，加強對社會實踐活動的規(guī)范管理。各專業(yè)在教學計劃中要明確安排各類社會實踐活動，并確定一定學分作為對社會實踐活動的考核。
21．規(guī)范社會實踐管理
本科各專業(yè)學生在校學習期間，按照教學計劃合理安排社會實踐時間，學生撰寫社會調(diào)查報告。
六、加強實踐教學制度建設，強化實踐教學各環(huán)節(jié)的管理
22．實踐教學組織管理
學院院長全面負責實踐教學工作，主管教學副院長具體負責實踐教學的組織和實施工作。充分認識實踐教學地位和作用，采取有力措施加強對實踐教學的管理。
23．實踐教學計劃管理
按照學校的要求，按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標構(gòu)建實踐教學體系，并列入培養(yǎng)方案之中；編制實踐教學大綱，經(jīng)學校審批后嚴格按教學計劃和教學大綱的要求安排各個實踐環(huán)節(jié)的實踐教學工作。
24．實踐教學運行管理
為保證各個實踐教學環(huán)節(jié)的有序運行，學校制定各實踐環(huán)節(jié)的規(guī)章制度和教學規(guī)范，規(guī)范實踐教學各個環(huán)節(jié)的行為，并對各環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況進行全過程的監(jiān)督和檢查；二級學院負責各個實踐環(huán)節(jié)的落實和組織工作，每個實踐教學環(huán)節(jié)的實施都應有領導機構(gòu)，根據(jù)大綱要求做出計劃安排，組織實施和檢查落實，制定考核辦法和成績評定方式。
25．實踐教學質(zhì)量管理
要通過科學的評價和考核，促使實踐教學達到良好效果。根據(jù)實踐教學環(huán)節(jié)規(guī)定的教學內(nèi)容和技能訓練項目的基本要求，制定各類實踐教學的成績考核辦法，促使學生實踐技能的提高，進而不斷提高實踐教學質(zhì)量。
2020年1月2日
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