為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）的指示精神，根據(jù)《遼寧理工學院關(guān)于加強課堂教學建設(shè)提高課堂教學質(zhì)量的實施辦法》（遼理工院發(fā)〔2018〕78號）的有關(guān)要求，強化課程育人導(dǎo)向，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，制定本實施意見：
一、指導(dǎo)思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù)，以社會主義核心價值觀教育為主線，深入挖掘提煉各類課程及各教學環(huán)節(jié)所蘊含的思政要素和德育功能，加強學校“課程思政”教學改革，實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育協(xié)同推進，價值引領(lǐng)、知識傳授與能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一，推進“全員、全過程、全方位”育人，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不斷提高教育教學質(zhì)量。
二、工作目標
提高全校教師的“育人意識”，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學。提煉一系列可推廣的“課程思政”教育教學改革典型經(jīng)驗和特色做法，打造一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，形成專業(yè)課教學與思想政治理論課教學緊密結(jié)合、同向同行的育人格局，全面提高學校思想政治工作水平和育人能力。
三、主要任務(wù)
（一）進一步推進課程改革，挖掘課程中的思政元素。
1.教學內(nèi)容。任課教師要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，科學合理設(shè)計思想政治教育內(nèi)容，將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，在知識傳授、能力培養(yǎng)中弘揚社會主義核心價值觀，寓思想政治教育于專業(yè)教學。
2.教學方法與手段。任課教師在教學過程中要創(chuàng)新教學方法和手段，尤其要注重推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學過程及教學資源建設(shè)中的應(yīng)用，形成以學生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學方法和手段的改革要為全面實現(xiàn)“課程思政”的目標所服務(wù)。
3.教學資源建設(shè)。教學資源是“課程思政”內(nèi)容的重要載體。要在課程中提煉出家國情懷、法制意識、社會責任、科學思維、文化自信、人文精神等要素，轉(zhuǎn)化成核心價值觀教育的有效載體，進一步強化“課程思政”教學資源建設(shè)。
完善人才培養(yǎng)方案和教學大綱。在培養(yǎng)方案的制訂中，明確人才培養(yǎng)的知識、能力和素質(zhì)目標，并將“課程思政”內(nèi)涵和教學目標有效融入課程教學大綱中。
加強對教材的選用和審查管理。依據(jù)《遼寧理工學院教材建設(shè)管理辦法》，嚴格教材選用和教材建設(shè)制度，要選用和建設(shè)體現(xiàn)社會主義核心價值觀的合格教材，確保“課程思政”的內(nèi)容引領(lǐng)和正確的價值導(dǎo)向。
輔助教學資源建設(shè)。教師要充分挖掘課程中的德育內(nèi)容，并通過課件、案例、視頻等形式多樣的教學載體，將思想政治教育貫穿到課程教學的始終，不斷提高課堂教學質(zhì)量。
4.教學環(huán)節(jié)。鼓勵教師在日常教學環(huán)節(jié)中落實“課程思政”的各項要求，充分發(fā)揮課程的育人功能。要突出學生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用，加大學生實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力、道德情操等關(guān)鍵目標的培養(yǎng)；將傳授知識為主向培養(yǎng)學生能力轉(zhuǎn)化，更多關(guān)注學生的綜合發(fā)展、學習過程及學習效果。
加強課堂教學秩序管理。課堂是開展“課程思政”工作的主要陣地之一。要貫徹落實《遼寧理工學院關(guān)于加強課堂教學建設(shè)、提高課堂教學質(zhì)量的實施辦法》等有關(guān)文件精神，規(guī)范教師課堂教學活動，加強教師對學生的學業(yè)指導(dǎo)，立足課堂教書育人，弘揚傳播正能量；加強大學生學風建設(shè)、課堂考勤和課堂紀律教育。
加強課程考核環(huán)節(jié)和評價方式的改革。課程考核評價應(yīng)將“課程思政”教學目標的達成和效果作為主要內(nèi)容之一，確保課程中的思政元素落到實處，探索依據(jù)課程類別形成具有不同特色的切實可行的考核評價模式。
加強常態(tài)化的師生互動交流機制建設(shè)。教師要在課堂內(nèi)外及線上、線下增加師生互動交流，加強對學生的課程內(nèi)容輔導(dǎo)工作，給予學生答疑解惑和思想引領(lǐng)；在科技競賽、社會實踐等課外育人工作中給予有效的服務(wù)引導(dǎo)，在解決學生實際問題的同時解決學生的思想問題。
（二）加強教師隊伍建設(shè)，提高教師育人能力
1.落實任課教師“課程思政”的主體責任。任課教師是實施“課程思政”工作的主體之一。各教學單位要強化師德師風建設(shè)，加強對教師的思想政治教育，引導(dǎo)廣大教師貫徹“課程思政”的理念，堅持正確的政治方向，抵制錯誤思潮的消極影響，增強教書育人的使命感和責任感，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標，利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每一門課程的教學全過程。
2.加強教師隊伍的能力培訓(xùn)。開展校、系兩級的教師培訓(xùn)工作，要把提升教師“課程思政”能力作為培訓(xùn)的重點，通過新教師上崗培訓(xùn)、各類專題培訓(xùn)、教研室活動、集體備課等方式，開展“課程思政”技能培養(yǎng)，提升教師育人意識和育人能力，強化“課程思政”的教學改革工作。
（三）組織開展“課程思政”建設(shè)活動。
1.開展校級“課程思政”示范課建設(shè)。堅持價值引領(lǐng)與知識傳授相結(jié)合、課程建設(shè)與教學改革相結(jié)合，明確建設(shè)目標、原則、實施步驟和任務(wù)要求。 自2019年開始，每學年每個系遴選一至二門“課程思政”示范課進行立項建設(shè)，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上全面推進。
2.開展集體備課活動。以教研室為單位全面開展“課程思政”集體備課活動，著重圍繞教學內(nèi)容、教學方法、教學資源利用等，挖掘“課程思政”的著力點，探索“課程思政”改革的新途徑，提升“課程思政”教學效果。
3.開展“課程思政”教學改革經(jīng)驗交流活動。各教學單位總結(jié)本部門“課程思政”教學改革經(jīng)驗，推選成功案例參加學校組織的教學經(jīng)驗交流活動，推廣成熟經(jīng)驗和作法，帶動所有課程的教學改革和建設(shè)，整體提高育人效果。
四、保障工作
（一）成立“課程思政”工作組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
學校成立“課程思政”教學改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長、黨委書記任組長，教學副校長任副組長，成員由黨委宣傳部、教務(wù)處、學生處、督導(dǎo)辦等部門負責人及各系主任組成，主要負責制定政策、統(tǒng)籌規(guī)劃、督促檢查等工作。各系要成立專門工作小組，研究協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌推進“課程思政”工作。
（二）開展“課程思政”工作督導(dǎo)和聽評課交流
充分發(fā)揮學校督導(dǎo)專家、校系兩級領(lǐng)導(dǎo)聽評課的作用，著重督促和檢查教師“課程思政”工作開展及落實情況，對“課程思政”建設(shè)情況進行過程督導(dǎo)；開展同行聽評課，加強“課程思政”教學方法的交流和研討，確?！罢n程思政”工作持續(xù)改進、提升實效。
（三）建立健全“課程思政”建設(shè)工作評價考核辦法
學校將各教學單位推進“課程思政”教學改革情況納入單位績效考核評價；把教師參與“課程思政”教學改革情況和“課程思政”效果作為對教師個人教學工作考核“優(yōu)秀”的基本要求。學校將定期對各教學單位“課程思政”工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。
（四）進一步完善激勵機制
為保障“課程思政”教學改革工作的穩(wěn)步推進，學校將“課程思政”工作納入學校教學改革，通過項目及活動的形式對“課程思政”建設(shè)工作提供資助。符合《遼寧理工學院教師教學工作量計算辦法（試行）》（遼理工院發(fā)〔2019〕1號）的，給予相應(yīng)的非教學工作量；符合《遼寧理工學院科研獎勵辦法（試行）》（院發(fā)〔2016〕58號）的，給予相應(yīng)的獎勵。
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