為了探討如何構(gòu)建一個以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心的日語專業(yè)課程體系，外國語學(xué)院日語教研室全體教師對此進行了討論教研，各位教師踴躍發(fā)言，希望通過這樣的研討，日語專業(yè)可以更好地準(zhǔn)備學(xué)生面對未來的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們成為具有實際應(yīng)用能力的日語專業(yè)人才。

其中孫萍老師指出：當(dāng)前日語專業(yè)課程體系存在理論與實踐結(jié)合不夠緊密的問題。比如，一些傳統(tǒng)的日語文學(xué)課堂，教學(xué)方法仍然是以教師講授為主，學(xué)生缺乏文學(xué)作品的語言表達(dá)，文化內(nèi)涵應(yīng)用到實際交流或者創(chuàng)造中的機會，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，可以通過互動式教學(xué)，項目式學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)生參與課堂的積極性。

王子璐老師補充說語言的教學(xué)過程中，除基礎(chǔ)知識外，要注重應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性。要重視學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力，學(xué)生需要具備在不同場景下使用日語進行溝通的能力；要重視跨文化交際能力，理解和適應(yīng)不同文化的能力也尤為重要；除了語言技能外，學(xué)生還需掌握一定的語言之外的專業(yè)知識，以適應(yīng)特定行業(yè)的工作需求。

會后，劉艷君老師肯定了各位教師提出的寶貴意見與建議，強調(diào)在后續(xù)的課程體系構(gòu)建過程中，要充分考慮學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的目標(biāo)，進一步優(yōu)化課程設(shè)置，教學(xué)方法和考核方式，使得日語專業(yè)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求。