2024年4月3日，美育教研室開(kāi)展美育課程與思政融合教育研討交流活動(dòng)，旨在提升公共藝術(shù)課程教學(xué)的思政水平，確保課程思政教學(xué)質(zhì)量，為公共藝術(shù)課程教學(xué)方向掌舵。
此次教育活動(dòng)是對(duì)公共藝術(shù)課程建設(shè)思政教學(xué)能力的全面考察。美育教研室從思政融入美育教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織、教學(xué)方法運(yùn)用以及教學(xué)效果等多個(gè)方面進(jìn)行綜合研討。通過(guò)這樣的研討和分享，能夠清晰地了解公共藝術(shù)教師在思政融入教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)與不足，為美育課程思政明確方向。
在整個(gè)教學(xué)研究過(guò)程中，美育教研室的教師分別分享了各自的經(jīng)驗(yàn)。崔紫祎落實(shí)分享了她在美育課程中的思政融入經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)不同的內(nèi)容尋找合適的思政融入點(diǎn)，張思博老師分享了她的思政融入經(jīng)驗(yàn)，就是在音樂(lè)鑒賞課程中盡量以紅色歌曲為案例，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，趙佑銘憑借多年的思政融入教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)新教師的表現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)。指出講解傳統(tǒng)文化會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感，恰當(dāng)?shù)娜谌霘v史上的愛(ài)國(guó)主義的案例，會(huì)形成無(wú)形的思政，讓思政深切的融入到課程教學(xué)中。
通過(guò)此次思政與美育教學(xué)融合的教研活動(dòng)，美育教研室的教師們更注重思政融入教學(xué)的方法創(chuàng)新性和適應(yīng)性，以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。
通過(guò)這次教學(xué)研究活動(dòng)，我們希望進(jìn)一步明確育課程與思政融合的教育方向，不斷提升教學(xué)能力，盡快提高課程思政教學(xué)工作的水平。在美育教研室全體教師的共同努力下，美育課程與思政融合教育的教學(xué)質(zhì)量將得到顯著提升。
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???????????????????????????????????????????????????????2024年4月4日
????????????????????????????????????????????????????????美育教研室