各院、部、處、室、館、中心：
為貫徹落實中共中央 國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》（中發(fā)〔2020〕19號）、教育部《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（教高〔2019〕6號）、《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實施方案（2021—2025年）》（教督〔2021〕1號）等文件精神，進(jìn)一步明確本科課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，健全學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，遵照OBE理念，建立以學(xué)校自我評價為基礎(chǔ)的教學(xué)評價制度，有效促進(jìn)課程內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)單位課程建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，打造一流課程，全面提高學(xué)校課程建設(shè)的總體水平，進(jìn)一步強(qiáng)化課程在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)地位，使課程建設(shè)評估工作制度化、常規(guī)化，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本方案。
一、評估目的
通過課程評估，有效評價學(xué)校本科教育課程教學(xué)水平，充分利用課程評估工作的導(dǎo)向功能、診斷功能與發(fā)展功能，引導(dǎo)各教學(xué)單位注重課程內(nèi)涵建設(shè)，明確課程建設(shè)目標(biāo)，全面梳理教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化產(chǎn)出導(dǎo)向，提升課程教學(xué)效果，推進(jìn)課程建設(shè)與改革，加強(qiáng)課程建設(shè)質(zhì)量評價并持續(xù)改進(jìn)，切實提高課程建設(shè)水平。
二、評估原則
1.堅持“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強(qiáng)”的方針，進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，規(guī)范課程管理，促進(jìn)課程建設(shè)持續(xù)改進(jìn)，全面提升課程建設(shè)質(zhì)量。
2.堅持以O(shè)BE教育理念為引導(dǎo)。以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)課程質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制建設(shè)，提高課程對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐度。
3.堅持條件、過程、內(nèi)容、效果評估相結(jié)合的原則。對課程的目標(biāo)定位、課程內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)過程、教學(xué)管理和教學(xué)效果等進(jìn)行全面評估，綜合評估課程質(zhì)量。
4.堅持定量評價與定性評價相結(jié)合的原則。按照評估標(biāo)準(zhǔn)，做到定量與定性相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)依據(jù)事實做出客觀判斷，客觀反映課程的真實狀態(tài)，以提高評估結(jié)果的可靠性與科學(xué)性。
5.堅持教學(xué)單位自評與專家評估相結(jié)合。充分尊重課程組、教研室、教學(xué)單位的主體地位，發(fā)揮各級主體的積極作用。在課程自評的基礎(chǔ)上，開展專家評估，構(gòu)建自覺、自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化。
6.堅持按課程在培養(yǎng)方案中的層次屬性分層評估，按課程的學(xué)科性質(zhì)分類評估的原則。
7.堅持人工智能賦能教學(xué)。將人工智能技術(shù)深度融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗、促進(jìn)教育公平與個性化發(fā)展。
三、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與評估指標(biāo)
《遼寧理工學(xué)院本科課程評估指標(biāo)體系等級標(biāo)準(zhǔn)》（見附件1），由課程育人、師資隊伍、教學(xué)條件與資源、課程設(shè)計與實施、教學(xué)效果與持續(xù)改進(jìn)和特色項，6項一級指標(biāo)，13項二級指標(biāo)構(gòu)成。
四、評估范圍和形式
參與評估的課程為本科專業(yè)培養(yǎng)方案中設(shè)置并已完成一屆教學(xué)的全部課程，可以是單門課程、系列課程或經(jīng)學(xué)校審批同意的課程組。
五、評估的組織實施
課程評估采取學(xué)院（部）自評與學(xué)校實地考察評價相結(jié)合的方式。三年覆蓋全部學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課程。
教學(xué)質(zhì)量管理處在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下組織開展課程評估工作，負(fù)責(zé)制定課程評估工作具體實施方案，聘任評估專家，收集整理相關(guān)資料，組織專家開展考察評價工作。評估專家一般應(yīng)具有專業(yè)教學(xué)管理經(jīng)驗、副高及以上職稱。
學(xué)院（部）成立本科課程建設(shè)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)其所開設(shè)本科課程的自評自建和整改工作，按要求提供相關(guān)資料、撰寫課程評估自評報告，配合學(xué)校專家組開展評估考察工作。
教務(wù)處、人事處、科研學(xué)科處、教學(xué)質(zhì)量管理處、資產(chǎn)與實驗管理處等部門應(yīng)提供和核實相關(guān)數(shù)據(jù)和資料。
六、評估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)
（一）本方案中指標(biāo)體系滿分為100分。有一級指標(biāo)6項，二級指標(biāo)13項（其中特色項由課程組根據(jù)實際情況自選，總結(jié)提煉課程建設(shè)過程中的特色、亮點。不作為必備考察項目）。二級指標(biāo)中各觀測點有定量的，也有定性的。二級指標(biāo)中各觀測點的評估等級分為A、B、C、D四級，等級標(biāo)準(zhǔn)中給出A、C兩級，介于A、C級之間的為B級，低于C級的為D級。
（二）每一個觀測點，只有達(dá)到C級后才可以考慮A級。
（三）觀測點一共有24個，除有特別說明者外，各觀測點原則上平均分配其所在三級指標(biāo)的分值。各觀測點中，A、B、C、D四級的得分權(quán)重分別為1.0、0.8、0.6、0.4。
（四）課程評估結(jié)論分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
優(yōu)秀：總分≥90分；良好：70分≤總分＜90分；合格：60分≤總分＜70分；不合格：總分＜60分。
（五）除特殊說明外，評估數(shù)據(jù)一般以近三年為準(zhǔn)。
七、課程評估結(jié)論的認(rèn)定和使用
（一）課程評估的結(jié)論經(jīng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會審定后向全校公布，同時向課程所在學(xué)院（部）反饋相關(guān)課程詳細(xì)的評估報告。學(xué)院（部）應(yīng)依據(jù)評估報告做好所屬課程的建設(shè)與整改工作。課程評估結(jié)論可用于學(xué)校教學(xué)管理決策參考和納入主講教師職稱評審教學(xué)賦分中。
（二）對評估不合格的課程，主講教師須組織整改，整改期限2個月，整改結(jié)束后形成整改工作總結(jié)報送教學(xué)質(zhì)量管理處，學(xué)校將組織檢查。
八、課程評估有效期
課程評估有效期為3年。
九、其他
本方案自發(fā)布之日起施行。本方案由教學(xué)質(zhì)量管理處負(fù)責(zé)解釋。
? ??（附件已通過智慧遼理工發(fā)放相關(guān)部門）
附件：遼寧理工學(xué)院課程評估指標(biāo)等級標(biāo)準(zhǔn)（試行）
遼寧理工學(xué)院 教學(xué)質(zhì)量管理處? ? ? ? ?
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