心理健康教研室舉辦了一場(chǎng)別開生面的“磨課”教研活動(dòng)，本次活動(dòng)不僅聚焦于提升心理教師的教學(xué)水平和課程設(shè)計(jì)能力，還特別融入了課程思政元素與OBE教學(xué)理念，旨在為學(xué)生提供更加全面、高效且富有思政內(nèi)涵的心理健康教育服務(wù)。
在“磨課”過程中，教師們首先圍繞心理健康教育的核心議題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和心理特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在備課階段，教師們特別注重挖掘心理健康教育課程中的思政元素，力求將心理健康教育與思想政治教育有機(jī)融合，達(dá)到潤(rùn)物無聲的教育效果。
OBE教學(xué)理念的引入，則為“磨課”活動(dòng)注入了新的活力。教師們不再僅僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的傳授，而是更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的達(dá)成。在課程設(shè)計(jì)階段，教師們以學(xué)生的畢業(yè)能力和就業(yè)勝任力為導(dǎo)向，反向設(shè)置課程體系，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師們還采用逆向思維的方式，從最終學(xué)習(xí)成果出發(fā)，反向進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以確保教學(xué)活動(dòng)的適切性和有效性。
在教學(xué)演示環(huán)節(jié)，教師們充分展示了OBE教學(xué)理念的應(yīng)用成果。他們通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與，強(qiáng)調(diào)批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師們還注重個(gè)性化教學(xué)，準(zhǔn)確把握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
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在反饋修正階段，教師們針對(duì)教學(xué)演示中出現(xiàn)的問題和不足，進(jìn)行了深入的反思和修正。他們不僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的創(chuàng)新性，還特別注重思政元素與心理知識(shí)的有效融合，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果的達(dá)成情況。
此次“磨課”教研活動(dòng)的成功舉辦，不僅提升了教師們的教學(xué)水平和課程設(shè)計(jì)能力，也為心理健康教育課程的創(chuàng)新發(fā)展提供了新的思路和方法。未來，心理健康教研室將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心，以質(zhì)量為核心”的教學(xué)理念，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，將課程思政與OBE教學(xué)理念深度融合，為培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。
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